場景延伸
聚焦大數據、云計算、信息安全等方向,形成重點領域創新引領能力和核心技術競爭優勢
五邦智慧化綜合應用系統,已向社會各方面輻射延伸
智慧社區網格化社會治安綜合治理數字鄉村平安校園
智慧社區網格化
民生管理
與小區共用業主數據,通過各類功能更好地管理人員并進行街道/社區事務的開展
網格化管理
通過可視化地圖管理及網格員的管理,將每個區域具體劃分到每個負責人,真正做到責任到人、關系到戶
智慧黨建
借助小區的業主數據,線上管理區域內的黨員,提高管理效率
網上政務
線上維護各項辦理事務注意點,方便業主信息查詢,提高辦理效率
綜治管理
全面監管轄區重點人口,對管轄區內重點青少年、特殊人群單獨標記,重點跟蹤。構建隨時監控跟蹤的高效平臺,化解不穩定因素
社會治安綜合治理
社會治安綜合治理解決方案是以綜合治理業務需求為導向,充分利用已有的基礎設施,整合各類平臺資源,通過系統文本、圖像、音視頻等各種信息數據進行集成、交換、共享等方式,建設縱向貫通、橫向集成、共享運用、安全可靠的信息系統,從而達到整治社會治安、打擊和預防犯罪、保障社會治安穩定的工作目標。
  • 標準規范
  • 管理要素
  • 業務流程
社會治安綜合治理應用系統(9+X平臺)
本系統是根據GB/T 31000-2015《社會治安綜合治理基礎數據規范》、GB/T 33200-2016《社會治安綜合治理綜治中心建設與管理規范》、GB/T 34300-2017《城鄉社區網格化服務管理規范》開發,以提供智能服務為目標,以數據中心建設為核心,依托政法基礎網絡的不斷延伸和完善,構建覆蓋自治區、市、縣、 鄉多級政法委機關及成員單位的綜合應用平臺。
社會綜治管理要素

·平臺可實現省、市、縣(區)、鎮(街道)、村(社區)五級監管模式,實現多級聯動,一級直管。

·系統把政法、綜治、維穩、公安、司法、信訪、應急、民政、人社等多類部門統一整合到平臺上。

綜治管理業務流程
系統采用“六步閉環”的業務流程,即:信息收集、案卷建立、任務派遣、任務處理、處理反饋、核實結案。
數字鄉村
數字鄉村方案是以習近平總書記關于“三農”工作系列講話為指導,從農業、政務管理、美麗鄉村建設、產業管理、安全生產、綜合治理等方面進行針對性設計,滿足地方政府對內管理(基層黨建、基礎數據分析)、對外公示(陽光村務、村情文化宣傳、農資資訊)、為民服務(網上辦事、農技服務、專家咨詢)的需求。
農機安全管理信息化平臺
實現農機購買、使用、轉讓、出租、年檢和報廢等數據的動態管理,提供從農業機械登記、發牌、事故處理和安全年檢等全過程信息化監管服務。
農業物聯感知監管平臺
利用傳感器技術接入農業生產中的各類感知信息,如光照、溫濕度等環境信息,作物苗情長勢、病蟲害等生長信息,動物體溫、體重等生命信息,以及農機作業信息,輔助農業生產各環節的科學調控,實現種養殖業高產高效。
鄉村旅游信息服務平臺
因地制宜挖掘鄉村旅游資源,依托生態環境、自然風景、歷史文化、民俗風情等地方特色發展旅游產業,提供交通、住宿、飲食、在線游覽、網絡預訂等服務,促進鄉村旅游發展
農村人居環境治理平臺
采用GIS技術,實現垃圾處理設施、衛生廁所、文體設施等農村人居環境基礎設施和治理工作進展、建設成果等信息的綜合管理,支撐美麗鄉村建設監督監管和成果展示。
數字鄉村一張圖系統
基于農業農村大數據中心構建數字鄉村一張圖系統,實現農業產業信息、農村人居環境的一張圖三維實景展示以及農業產業態勢的監測、預警,有效支撐農業農村的綜合管理,提升鄉村管理數字化、智能化水平。
數字鄉村可視化大屏
采用搭建式開發框架,集成農業產業發展數據、農村人居環境治理數據、數字鄉村政務服務信息以及鄉村三維實景地圖,利用專題地圖、餅狀圖、柱狀圖、折線圖、動態圖表等多種可視化形式,綜合呈現數字鄉村建設成果。
農產品質量追溯與價格監管
通過建立從產地到市場的全程質量監控系統和逆向可追溯機制,對農產品的原料供應、加工、包裝和銷售等關鍵環節進行電子監管和全程數據追溯管理,為消費者提供優質、透明、安全和放心的農產品。
智慧校園|平安校園
2019年9月公安部、教育部印發《加快推動全國中小學幼兒園安全防范建設三年行動計劃》,要求確保2022年前實現校園人防、物防、技防建設全面達標。

2018年4月,教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》,要求到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。
智慧校園
根據國家政策要求及學校、老師與家長多方需求,通過云端管理、大數據應用,結合AI智能硬件,將教學、管理、校園生活深度融合,提出智能一體化解決方案。
平安校園
針對教育局和學校管理的實際業務應用需求研發的全域綜合管理平臺,包括教育局總智安管理平臺、中心學校智安管理平臺、校級智安管理平臺三級管理端口。通過校園超腦將所有安防設備接入平臺,利用云計算、大數據等技術對數據進行處理與分析,解決校園安防管理漏洞,打通數據信息孤島隔閡,對所管轄區域的學校進行統一監督、統一管理、統一調度,實現多級聯動,為多級決策提供支持
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